想象力创意大闯关

    一年一度的校科技节又到了。
    那天，班主任在班上动员同学们积极参与活动。听老师说着“要大胆想象”“科学创造离不开想象”的话，小健想起老师在评价他的习作时常常说他“想象力不够”，不由产生了困惑：究竟什么是想象？我们小学生应该怎么做呢？放学的时候，小健来到了舒心室，把心里的疑问抛给了辛老师。辛老师乐呵呵地一笑：“已经有好几个同学来问我这个问题了，下午我们上课再详细说。”
    下午的心理健康课，辛老师踏着铃声准时走进教室，在黑板上写下了“想象”两个字。辛老师首先介绍的是19世纪法国著名科幻作家凡尔纳的著作《从地球到月球》。这本书中写道：“炮兵造了一门炮筒长300米、口径3米的大炮，把3个士兵装了进去，一声巨响，他们被送上了月球。”刚说到这儿，同学们“轰”地一声笑了起来，随即是一阵纷纷的议论声。小健说：“这简直是‘异想天开’。如果真能那样，那谁都能到月球上去了。”辛老师意味深长地看了一眼小健，继续介绍：到了20世纪，俄罗斯的科学家们就从凡尔纳的大胆想象中得到了启发，经过无数次试验，制造了载人宇宙飞船。
    原来的议论声顿时变成了“啧啧”的赞叹声。辛老师告诉大家，想象是在现实的基础上，进行的一种有目的、创造性的思维活动。生活中，如果大家能够大胆想象，就会有不平凡的创意。看到同学们神往的样子，辛老师提议：“那么，我们今天就来一个想象力大比拼，怎样？”同学们跃跃欲试。
    辛老师顺手在黑板上画了一个圆，提问：“看这个图形，是什么？”“太阳。可以吗？”康康首先发言。辛老师表示同意：“看看你们还能说出什么？”这么一开头，同学们的思路一下子打开了。硬币、纽扣、皮球、月饼、轮胎、钟表……短短几分钟时间，大家说出了几十种物体。辛老师看大家意犹未尽，提升了难度：“现在，请你在圆圈上面添加几笔，成为一幅简单的画。注意：只能添，不能把圆圈涂改。”同学们纷纷提笔画了起来。不一会儿，就有作品完成了。康康画的是一个地球仪，小健画了自己最喜欢的篮球，林一飞画的是上升的气球，孟小丽画出滚圆的苹果……看来只要敢于发挥想象，就会有不一样的作品！
    同学们还陶醉在各自的画作中，辛老师已经开始布置新的闯关任务了：“第二关，叫‘看谁说得多’！报纸，大家一定很熟悉吧。它的用处就是供我们阅读，从而了解最新的消息。但是，如果你朝更多的方面去想一想，就会发现报纸还有许多用途。想一想，你还能说出报纸的其他用途吗？比一比，看谁说得多。”
    有了第一关打基础，大家的思路明显快了很多。“报纸可以用来包东西。”“报纸可以用来练习写毛笔字。”“报纸可以制作鞭炮。”“报纸可以擦灰尘，大扫除擦玻璃都要用到它！”
    ……
    在踊跃发言中，报纸的新用途越来越多地被开发出来，教室里爆出的欢笑也越来越大声。
这时，辛老师拿出了日本动画片《哆啦A梦》中机器猫的玩偶，告诉大家：哆啦A梦从未来的世界中来，也带来了许多未来世界的物品。当然，这物品目前不存在，但人们通过想象“发明”了它们，展现了美好的明天。中央电视台有个栏目就叫《奇思妙想》，许多同学有那么多的新奇想法，也都是想象的结果。“没有做不到，只有想不到。”辛老师对同学们说，“生活中有许多不方便的地方，你找得到再加以改进，或许又会有新奇的创意出现。比如说走楼梯太费力，产生了电梯；交通太拥挤，产生了立交桥；夏天气候炎热，产生了空调……发现生活中还有什么不便，并尝试想办法来解决，或许你又会有新的创意！”
    当下课铃声响起的时候，大家都回味着辛老师的话，舍不得离开座位……
心理博士的话
    想象力是创造的基础，也是拥有优秀创意的来源。小学生该怎样进行想象力的培养呢？第一、储备丰富的知识。一个人知识越丰富，那他越容易产生丰富的想象。第二、永远对周围的世界充满好奇。第三、广泛阅读，纵横想象。根据不同种类的书籍，可以多方面地展开想象，做到上下五千年，纵横八万里，尽在你的脑海中。

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