苏霍姆林斯基的名言_苏霍姆林斯基的名人名言有哪些

关于苏霍姆林斯基的名言名句

1. 爱情与理智爱情埋在心灵深处，并不居住在双唇之间 爱情如果是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的。——〔苏联〕苏霍姆林斯基：《爱情的教育》

2. 把自己培养成为人，这是头等重要的事。五年寒窗固然能培养出工程师，但学会做人，则需要一辈子。要培养自己具有人的心灵。　〔苏联〕苏霍姆林斯基：《给儿子的信》

3. 不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

4. 不要让儿童的思想和心灵接触到不正义的事情时抱着漠不关心的态度。这是迈向道德发展的更高境界的一个台阶。——苏霍姆林斯基

5. 从儿童进学校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有好的东西。——苏霍姆林斯基

6. 当口头上说的是一套而行动上是另一套的时候，这就会毒害年幼的心灵，助长漠不关心的思想。——苏霍姆林斯基

7. 道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

8. 儿童的时间应当安排满种种吸引人的活动，做到既能发展他的思维，丰富他的知识和能力，同时又不损害童年时代的兴趣。——苏霍姆林斯基

9. 儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基

10. 奉劝年轻的教师和少先队辅导员：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那么就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。——苏霍姆林斯基

11. 父母的爱应该是这样的：它能激发起孩子对周围的世界，对人所创造的一切关心，激发起他为人民服务的热情。——苏霍姆林斯基

12. 父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——苏霍姆林斯基

13. 高贵的精神是不会停步不前的，它经常使人勇敢而无所畏惧。——苏霍姆林斯基

14. 孩子，你要永远铭记在心：通过艰苦劳动获得的欢乐，是培养良心的强大力量。　〔苏联〕苏霍姆林斯基：《给儿子的信》

15. 孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。——苏霍姆林斯基

16. 既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。　苏霍姆林斯基

17. 家庭是第一个源泉，伟大的爱国主义情感和信念的巨流是从这里开始奔流的．－－［前苏联］苏霍姆林斯基

18. 建立和巩固家庭的力量——苏霍姆林斯基

19. 教师进行劳动和创造的时间好比一条大河, 要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书, 平时积累的知识越多, 上课就越轻松。——苏霍姆林斯基

20. 教师决不可当着孩子的面，毫无顾忌地评论某些学生和教师。——苏霍姆林斯基

21. 教师真正的教养性表现为：学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人。——苏霍姆林斯基

22. 教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——苏霍姆林斯基

23. 教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

24. 教育工作者的使命是，使人感受到为别人劳动的无比乐趣；踏上自我教育道路的人的使命是，通过劳动获得这种乐趣。　〔苏联〕苏霍姆林斯基：《给儿子的信》

25. 教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

26. 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——

27. 教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基

28. 教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基

29. 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基

30. 进行道德教育要认真。——苏霍姆林斯基

31. 精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。——苏霍姆林斯基

32. 劳动，不仅仅意味着实际能力和技巧，而且首先意味着智力的发展，意味着思维和语言的修养。——苏霍姆林斯基

33. 劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基

34. 劳动和人，人和劳动，这是所有真理的父母亲。——苏霍姆林斯基

35. 理解和熟记结合得越好，知识就会获得越自觉。——苏霍姆林斯基

36. 理想的人，不是圣像，不是“光泽夺目”、白壁无瑕的人。——苏霍姆林斯基

37. 理想的实质寓于所谓“普通的”“平凡的”人身上。——苏霍姆林斯基

38. 良好的健康状况，精神饱满和体力充沛，这是朝气蓬勃地感知世界、乐观主义精神和随时准备克服困难的思想的最重要的条件。——苏霍姆林斯基

39. 良心是信念的感情哨兵。——苏霍姆林斯基

40. 领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

41. 没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基

42. 没有情感, 道德就会变成枯燥无味的空话, 只能培养出伪君子。——苏霍姆林斯基

43. 没有任何东西比人类的爱更富有智慧、更复杂。它是花丛中最娇嫩的而又最质朴、最美丽和最平凡的花朵，这个花丛的名字叫道德。——苏霍姆林斯基

44. 没有时间教育儿子就意味着没有时间做人。——苏霍姆林斯基

45. 没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

46. 没有自我尊重，就没有道德的纯洁性和丰富的个性精神。对自身的尊重、荣誉感、自豪感、自尊心——这是一块磨炼细腻的感情的砺石??但是，为了在正在成长的人身上培养自我尊重感，教育者自己应该深深地尊重自己的教育对象的个性。［苏联］苏霍姆林斯基：《教育的艺术》

47. 每个年轻人最主要的是要记住，不要用粗野的情感，如喊叫、暴躁、凶狠来填补思想上的空虚。　〔苏联〕苏霍姆林斯基：《给儿子的信》

48. 每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基

49. 母亲的安宁和幸福取决于她的孩子们。母亲的幸福要靠孩子少年儿童去创造。——苏霍姆林斯基

50. 求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。　〔苏联〕苏霍姆林斯基：《教育的艺术》

51. 确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基

52. 确定志向，就意味着要有所作为，有所创造。——苏霍姆林斯基

53. 让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基

54. 让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤到少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣，没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。——苏霍姆林斯基

55. 热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基

56. 热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最无情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各方面都是一个真正的人［苏联］苏霍姆林斯基：《给儿子的信》

57. 热恋中的人要彼此敞开心扉，如通常所说，互表衷肠，吐露自己的全部思想。在这里的隐讳不坦率的行为，是自私的一种表现。——苏霍姆林斯基

58. 人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基

59. 人类的精神与动物的本能区别在于, 我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。——苏霍姆林斯基

60. 人类有许多高尚的品格，但有一种高尚的品格是人性的顶峰，这就是个人的自尊心。——苏霍姆林斯基

61. 人们将永远赖以自立的是他的智慧、良心、人的尊严。——苏霍姆林斯基

62. 人在自己的劳动中创造自己并理解劳动的美。——苏霍姆林斯基

63. 任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

64. 如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基

65. 如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。——苏霍姆林斯基

66. 如果一个人的头上缺少一颗指路明星——苏霍姆林斯基

67. 善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基

68. 诗是爱情难舍难分的姐妹。感情越是含蓄细腻，高尚，人对富于诗意的求爱方式就越敏感，越感兴趣。——苏霍姆林斯基

69. 十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。——苏霍姆林斯基

70. 使人做自己举止行为的最严厉的评判者的力量是什么？是良心，它成为行为和理智的捍卫者。——苏霍姆林斯基

71. 世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

72. 树立道德信念起决定作用的因素。——苏霍姆林斯基

73. 谁的童年被爱的阳光照耀着（爱即指不知疲倦的劳动），那他就会互相创造幸福，就会对父母的言语、对他们善良的心意、对他们的劝导和赠言、对他们的温存和警告有着特殊的敏感和接受能力。〔苏联〕苏霍姆林斯基：《家长教育学》

74. 思想好比火星：一颗火星会点燃另一颗火星。一个深思熟虑的教师和班主任，总是力求在集体中创造一种共同热爱科学和渴求知识的气氛，使智力兴趣成为一些线索，以其真挚的、复杂的关系——苏霍姆林斯基

75. 思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基

76. 所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基

77. 昙花一现的感情，不能真诚地可靠地长期地相爱，是相当一部分青年人道德方面存在的严重缺陷。——苏霍姆林斯基

78. 体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界（包括学习）就是不可能的。——苏霍姆林斯基

79. 推崇真理的能力是点燃信仰的火花。——苏霍姆林斯基

80. 我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基

81. 我们力求使学生深信，由于经常的体育锻炼，不仅能发展身体的美和动作的和谐，而且能形成人的性格，锻炼意志力。——苏霍姆林斯基

82. 我认识一些人，他们热爱乍看来极其平常，微不足道的工作。他们成了本行的诗人、艺术家，他们的技艺达到了炉火纯青的地步。这因为天赋和教育所给予的一切在他们的生活中达到难得的和谐一致。［苏联］苏霍姆林斯基：《给儿子的信》

83. 无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基

84. 相爱是人的一种巨大的幸福。——苏霍姆林斯基

85. 心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要最崇高的任务之一。——苏霍姆林斯基

86. 幸福只会给予不怕劳动的人，多年忘我劳动的人。——苏霍姆林斯基

87. 学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基

88. 压抑自己良心的声音，这是很危险的事情。——苏霍姆林斯基

89. 要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

90. 要记住，现在对人来说，如同需要空气一样，需要细腻的感情，而思想的细腻，智力的丰富，是它的源泉。——苏霍姆林斯基

91. 要使“祖国”这个词能够让儿童一听到它就激动得心跳，那就必须——形象地说——悉心地耕耘儿童意识的土壤，并且用美的种子来进行播种。——苏霍姆林斯基

92. 要使孩子们从小就懂得和领会到：他的每一步、每一个行动都会在他身边的人——苏霍姆林斯基

93. 要想自己成为幸福的人，就应当对别人关怀备至，体贴入微，赤诚相见。——苏霍姆林斯基

94. 一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基

95. 一个人越是胸怀崇高的目标，他（她）对心爱的人的感情就越丰富，越细腻，越温柔。——苏霍姆林斯基

96. 一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

97. 用溺爱态度培养出来的人，是自私自利到所谓透顶了的人。——苏霍姆林斯基

98. 友谊是培养道德高尚的爱情的学校，谁在青少年及少年的初期没有学会正交朋友，谁就体会不到爱情的全部幸福。——〔苏联〕苏霍姆林斯基：《关于爱的思考》

99. 友谊是培养人的感情的学校。我们所以需要友谊，并不是想用它打发时间，而是要在人身上，在自己的身上培养美德。——苏霍姆林斯基

100. 有经验的教师在备课的时候，总是要周密地考虑，他所讲授的知识将在学生的头脑里得到怎样的理解，并根据这一点来挑选教学方法。——苏霍姆林斯基

101. 有人说青春就是批判的年华，这种说法并不夸张。这种批判的特点是很高的积极性和很强的原则性。——苏霍姆林斯基

102. 在关于人的美的观念中，我们把精神美——苏霍姆林斯基

103. 在家庭中，孩子最微小的欢笑，就是使父母认识统一能得到巩固的伟大精神动力。——苏霍姆林斯基

104. 在我看来，教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。——苏霍姆林斯基

105. 真正的爱情不仅要求相爱，而且要求相互洞察对方的内心世界。——苏霍姆林斯基

106. 真正的教育不能没有热情关怀和洞察力。——苏霍姆林斯基

107. 真正的教育是登上童年微妙的真相之巅。——苏霍姆林斯基

108. 只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基

109. 只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

110. 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

111. 只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。——苏霍姆林斯基

112. 只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。——苏霍姆林斯基

113. 只有尊敬别人的人，才有权受人尊敬。——苏霍姆林斯基

114. 志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基

115. 追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基

116. 自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——苏霍姆林斯基

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